實(shí)驗(yàn)樓石偉：IT在線教育，能“動(dòng)手”就別只“說話”

對(duì)于學(xué)軟件的人來說，在線教育平臺(tái)和技術(shù)社區(qū)是學(xué)習(xí)新技術(shù)的重要渠道，分別是通過視頻和技術(shù)教程學(xué)習(xí)。如果有一個(gè)平臺(tái)可以在用戶看完視頻或者教程之后，提供文檔教程和實(shí)踐操作實(shí)驗(yàn)環(huán)境，會(huì)有人感興趣么？

雷鋒網(wǎng)此次關(guān)注到的是名為“實(shí)驗(yàn)樓”的IT在線教育平臺(tái)，創(chuàng)始人石偉告訴雷鋒網(wǎng)，相比于其他在線教育平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)樓提供的是“虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境”，用戶可以邊看文字教程邊實(shí)踐操作，通過云端記錄過程，在課程結(jié)束后可以幫助生成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)樓的課程包括基礎(chǔ)課、項(xiàng)目課、評(píng)估課（未上線）和訓(xùn)練營(yíng)，在學(xué)習(xí)中的任何問題都可以提問。

實(shí)驗(yàn)文檔+實(shí)驗(yàn)環(huán)境

在做實(shí)驗(yàn)樓之前，他們是做私有云軟件的，在與高校合作的過程中發(fā)現(xiàn)，高校經(jīng)常會(huì)花費(fèi)巨額資金購(gòu)買用于教學(xué)的軟件。這種一錘子買賣并不提供軟件后期的運(yùn)營(yíng)和維護(hù)，內(nèi)容上也偏少。而對(duì)于在校的學(xué)生而言，學(xué)校教的知識(shí)往往更加偏理論和基礎(chǔ)，做的實(shí)踐項(xiàng)目也是老師布置的任務(wù)，非常模塊化。當(dāng)面臨就業(yè)時(shí)，企業(yè)更看重的是實(shí)戰(zhàn)能力，這往往是應(yīng)屆畢業(yè)生欠缺的。

通過研究其他在線平臺(tái)，他們發(fā)現(xiàn)視頻教學(xué)方式首先費(fèi)時(shí)，其次很難證明學(xué)生到底有沒有學(xué)、學(xué)了多少，只是將教學(xué)的內(nèi)容搬到了線上。

為了解決這些問題，構(gòu)建一個(gè)體驗(yàn)更好的在線教育平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)樓自14年6月份上線以來，已經(jīng)做了幾百次的迭代。從最初的字符界面到現(xiàn)在的圖形界面，帶寬問題一度是他們最大的難題。為此他們?cè)诩夹g(shù)上將圖形界面壓縮，通過虛擬化的方式讓許多人同時(shí)共用，利用緩存的方式緩解帶寬壓力，并且定制管理鏡像的方式。

實(shí)驗(yàn)樓的特色在于“實(shí)驗(yàn)文檔+實(shí)驗(yàn)環(huán)境”，用戶可以寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為作業(yè)，會(huì)有老師針對(duì)每一份報(bào)告專門評(píng)價(jià)。用戶學(xué)習(xí)時(shí)間按敲代碼的時(shí)間記為有效學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)用戶不斷動(dòng)手實(shí)踐。

為什么教程會(huì)選擇文字教程的形式，石偉向雷鋒網(wǎng)介紹，IT類軟件用戶是完全有能力通過文檔和實(shí)驗(yàn)練習(xí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。視頻教學(xué)的制作成本很高，如果技術(shù)有新進(jìn)展，視頻制作比文字教程繁瑣很多，并且在使用中文字教程可以收集許多反饋，逐漸完善。對(duì)于非常火爆的技術(shù)社區(qū)，雖然提供了眾多技術(shù)文檔，不過卻沒有教學(xué)體驗(yàn)。

得老師者得天下

無論在線教育平臺(tái)本身有多方便，核心還是平臺(tái)上的老師。面向大眾的平臺(tái)對(duì)于老師的質(zhì)量要求非常高，能否吸引到好的老師，創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，這是每一個(gè)在線教育平臺(tái)都要面臨的問題。

對(duì)于這一點(diǎn)，石偉告訴雷鋒網(wǎng)，平臺(tái)自上線至今已經(jīng)積累了160多門課程，600多個(gè)實(shí)驗(yàn)。課程中有三分之一是實(shí)驗(yàn)樓團(tuán)隊(duì)自己的工程師編譯的，三分之二是由不同高校的老師和技術(shù)社區(qū)的牛人、工程師等編譯。

現(xiàn)階段的已經(jīng)有30多位老師免費(fèi)提供，老師們之所以會(huì)愿意提供主要有兩種情況：

第一種是有的老師在其他的在線教育平臺(tái)開了視頻課程，用戶看完視頻后就可以在實(shí)驗(yàn)樓的平臺(tái)上利用同一個(gè)老師的教程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這對(duì)對(duì)于用戶來講是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第二種則是高校老師直接在實(shí)驗(yàn)樓開課，通過填寫表單后可以選擇課程是慕課（MOOC）還是私有，私有時(shí)學(xué)生通過老師給的邀請(qǐng)碼登陸網(wǎng)站學(xué)習(xí)課程，并且可以做作業(yè)。

想要吸引更多的老師入駐到自己的平臺(tái)上，探索盈利模式是眾多平臺(tái)都在做的。石偉在盈利模式上向雷鋒網(wǎng)介紹了三點(diǎn)：

收費(fèi)課程。實(shí)驗(yàn)樓未來的商業(yè)模式將以高階或者進(jìn)階的收費(fèi)課程+老師服務(wù)為主，將會(huì)在7月12日上線的訓(xùn)練營(yíng)，針對(duì)的都是用戶自己很難做成的項(xiàng)目，比如開發(fā)云計(jì)算軟件等。課程會(huì)采取定期開課的方式，在老師的帶領(lǐng)下，做同樣的實(shí)驗(yàn)和作業(yè)。所有的項(xiàng)目都會(huì)有課程問答環(huán)節(jié)，收費(fèi)的課程老師會(huì)在24小時(shí)內(nèi)解答疑問。

增值功能。現(xiàn)在使用實(shí)驗(yàn)樓是完全免費(fèi)的，云端會(huì)自動(dòng)保存進(jìn)程，未來會(huì)提供實(shí)驗(yàn)代碼托管與環(huán)境保存等增值服務(wù)。

企業(yè)版。很多企業(yè)在內(nèi)部培訓(xùn)和評(píng)估的時(shí)候，經(jīng)常沒有合適的途徑。雖然短期內(nèi)沒辦法實(shí)現(xiàn)，他們希望能在以后上線針對(duì)企業(yè)的定制服務(wù)。

合作才是共贏

在線教育平臺(tái)有和高校合作的想法，已經(jīng)不是一天兩天了，但真正實(shí)現(xiàn)合作卻非常困難。在與石偉的交流中，他告訴我們進(jìn)展非常慢。為此他們采取的方式是先吸引高校老師在自家平臺(tái)上開課建立，提高口碑和影響力。未來針對(duì)高校做定制化（如logo），提供運(yùn)維、管理和內(nèi)容上的服務(wù)。

有意思的一點(diǎn)是，在免費(fèi)的課程上，實(shí)驗(yàn)樓會(huì)通過與其他在線教育平臺(tái)（如網(wǎng)易云課堂等）和技術(shù)社區(qū)合作，通過形成教學(xué)體驗(yàn)閉環(huán)的方式互相導(dǎo)流。石偉說：“我們與在線教育平臺(tái)的合作完全是嵌入式的，沒跳轉(zhuǎn)之前并沒有太多實(shí)驗(yàn)樓品牌的色彩。這種合作更多的是增值，因?yàn)樵诰€教育收費(fèi)本身很困難，用戶很難為了一個(gè)視頻付費(fèi)。而看一個(gè)視頻后可以在另一個(gè)環(huán)境實(shí)際操作，這種體驗(yàn)會(huì)大大加強(qiáng)雙方服務(wù)的實(shí)際價(jià)值。當(dāng)然，收費(fèi)的課程就不會(huì)有導(dǎo)流了。”

正是由于免費(fèi)課程的合作，實(shí)驗(yàn)樓在今年3月份經(jīng)過一次比較大的迭代后用戶數(shù)暴增，已經(jīng)達(dá)到了10萬名。每天的活躍用戶在2000人左右，增長(zhǎng)人數(shù)在600人左右。

能“動(dòng)手”就別只“說話”

相比線下培訓(xùn)動(dòng)輒上萬元的價(jià)格，實(shí)驗(yàn)樓希望能夠用一兩百元的價(jià)格讓用戶對(duì)線上教育付費(fèi)。訓(xùn)練營(yíng)的課程現(xiàn)階段已經(jīng)有100多人預(yù)約，他們也馬上就要推出IDE界面，希望能夠滿足更多用戶的需求。

在線教育作為一個(gè)規(guī)模近千億的市場(chǎng)，互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛進(jìn)軍，線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也發(fā)力線上。論體量，實(shí)驗(yàn)樓只是其中的一片綠葉。在巨大的市場(chǎng)需求下，能否有足夠優(yōu)質(zhì)的教育資源就成了關(guān)鍵因素。即使有了優(yōu)質(zhì)的教育資源，只是看老師授課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，IT在線教育更加注重的應(yīng)該是實(shí)踐。

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