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從一本AI教材開始，經(jīng)過近兩年時間的準備，商湯科技的AI教育生態(tài)終于要“開花結(jié)果”。
2017年9月，在商湯科技創(chuàng)始人湯曉鷗的提議下，商湯開始聯(lián)合商務(wù)印書館、華東師范大學(xué)出版社編寫一本面向中學(xué)教學(xué)的AI教材。半年之后，2018年4月，這本名為《人工智能基礎(chǔ)（高中）》的AI教材正式發(fā)布。
正是為了研發(fā)這本AI教材，商湯創(chuàng)建了AI教育團隊并成立教育事業(yè)部。《人工智能基礎(chǔ)（高中）》發(fā)布一年后，2019年5月，商湯科技教育事業(yè)部總經(jīng)理戴娟在2019商湯人工智能峰會上正式公布了商湯科技的教育版圖。
據(jù)戴娟介紹，商湯教育主要專注于兩大產(chǎn)品和服務(wù)，一是中小學(xué)AI教育學(xué)習(xí)本身，二是利用AI賦能教育，提高學(xué)校的教學(xué)和管理效率。除了AI教材配套體系外，商湯還發(fā)布了SenseClass和SenseHello SE兩大產(chǎn)品，該系列產(chǎn)品主要利用AI和大數(shù)據(jù)技術(shù)提供課堂數(shù)據(jù)分析報告和人臉簽到等功能。
截至目前，《人工智能基礎(chǔ)（高中）》已經(jīng)推廣至全國百余所學(xué)校，發(fā)行量超過10萬本，商湯還為這些學(xué)校免費培訓(xùn)了500余位一線AI授課教師。商湯教育以AI教材為核心，在此基礎(chǔ)上延伸出AI教輔、AI教學(xué)服務(wù)和AI教學(xué)生態(tài)三大業(yè)務(wù)板塊。
為何研發(fā)AI教材？
商湯剛開始切入教育時，外界是有些看不懂的，且上來就要做一套供學(xué)校使用的AI教材，更是出乎很多人意料。
商湯已經(jīng)是估值最高的AI獨角獸了，做套AI教材能有啥好處？
首先，這與商湯科技的創(chuàng)始團隊背景有關(guān)。湯曉鷗是香港中文大學(xué)教授，身在教育系統(tǒng)，教書育人乃職責(zé)所在，所以本能上就對教育事業(yè)比較關(guān)注。同時，商湯與許多高校存在合作關(guān)系，自然會重視AI技術(shù)人才的挖掘培養(yǎng)。因為AI人才的缺口依舊很大，所以商湯的教授們一開始順著大學(xué)往下一級將目光聚焦在了高中，于是推出了那本最初面向高中階段的AI入門教材，希望能在高中培養(yǎng)起學(xué)生對AI的興趣。
但是高中版AI教材涉及了不少高等數(shù)學(xué)知識，整體還是有一定難度，這又促使商湯研發(fā)更為淺顯易懂的適合初中階段學(xué)生的AI教材。在今年5月峰會的教育論壇上，商湯科技發(fā)布了初中版《人工智能入門》，一共四冊。但教材沒有嚴格限制使用對象，因為各地教育水平差異較大，例如沒有接觸過AI編程的學(xué)生，初中版AI教材可能適合用于高中教學(xué)。
商湯將會為教材建立level等級，學(xué)生可分情況進階學(xué)習(xí)。后面，為了配合level等級，《人工智能基礎(chǔ)（高中）》教材也會改名為《人工智能基礎(chǔ)》。
然后，政策導(dǎo)向的推動。2017年7月，國務(wù)院在《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中提出“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。”此后，教育部也發(fā)布多個文件，鼓勵學(xué)校開展AI和編程課程，設(shè)置AI專業(yè)和學(xué)院。
戴娟表示，國家要發(fā)展AI產(chǎn)業(yè)，那么就需要AI人才。人才需要培養(yǎng)，培養(yǎng)需要專業(yè)的教材體系。
“因為現(xiàn)在還沒有任何AI教育或編程教育的課標和標準出來，但商湯看到了大的趨勢，當AI時代來臨的時候，當AI素養(yǎng)成為孩子所需的基本素養(yǎng)的時候，商湯希望通過產(chǎn)學(xué)研為教育部門制定新的課標提供我們的實踐反饋，或者推動新的政策和科目落地。”
最后，商湯AI積累了豐富的行業(yè)案例。商湯的AI技術(shù)在金融、汽車和醫(yī)療等行業(yè)都有很多應(yīng)用，這為教育業(yè)務(wù)提供了重要內(nèi)容素材。戴娟認為，這些行業(yè)的代碼、算法、模型和應(yīng)用案例都可以寫入教材或轉(zhuǎn)化成AI實驗平臺上的課程，供學(xué)校師生學(xué)習(xí)。
推廣AI教育比盈利重要
做教材可謂是一件耗時耗力的事情，何況還是一套教K12階段學(xué)生學(xué)習(xí)AI這種相對前沿的技術(shù)，幾乎沒有先例可循。先不談學(xué)生的理解能力，懂AI且能夠教好這門課的老師也寥寥無幾，商湯只好從內(nèi)部征調(diào)人手親自去培訓(xùn)一線AI授課老師。
考慮到做好一本AI教材，不斷收集一線教師教學(xué)反饋意見，研發(fā)時間至少以年為單位，外界不免擔(dān)心商湯做這件事的收益如何。
“前期，比收入和盈利更重要的是把AI教育推到更多學(xué)校，讓更多的師生使用新的教學(xué)模式。”
戴娟在接受雷鋒網(wǎng)等采訪時強調(diào)，這是現(xiàn)階段商湯教育事業(yè)部最大的目標。
商湯科技教育事業(yè)部總經(jīng)理 戴娟
戴娟的信心源自商湯科技自上而下對于教育業(yè)務(wù)的重視——從創(chuàng)始人湯曉鷗、CEO徐立到集團VP層面，對于商湯教育都非常重視和支持。
例如在集團的資源支持上，商湯科技將其原創(chuàng)的SenseParrots深度學(xué)習(xí)平臺打開分裝后向?qū)W校開放使用。
“這個平臺是商湯最值錢最有價值的資產(chǎn)，除了向少部分對口的戰(zhàn)略合作伙伴開放外，此前還未向任何行業(yè)真正開放過，教育是第一個。”
按照商湯的設(shè)計，教材解決了“如何教”；培訓(xùn)一線教師解決了“誰來教”；通過SenseStudy AI實驗平臺、實驗室和機器人解決“如何學(xué)”；基于商湯深度學(xué)習(xí)平臺SenseParrots提供核心AI能力，學(xué)生配合教材完成各種課后實驗、競賽和自主創(chuàng)新項目，在公開的AI交流展示會中參與項目評比解決“如何評價”，借此檢驗學(xué)生的AI能力學(xué)習(xí)的如何，由此一個完整的AI教育體系得以建立。
AI交流展示會
花十年打造一套經(jīng)典AI教材
AI教材的發(fā)布后，引起了不少教育行業(yè)人士的關(guān)注與支持。
商湯科技教育事業(yè)部聯(lián)席總經(jīng)理尚海龍在采訪中表示，教材發(fā)布后，不少政府單位、學(xué)校和教育研究機構(gòu)主動邀請商湯加入，這為商湯帶來許多不一樣的選擇。
“別人可能都在向?qū)W校猛推AI產(chǎn)品，說產(chǎn)品怎么好，有些產(chǎn)品沒有融入到靈魂中，而教材是用靈魂去影響靈魂的。”
尚海龍如此形容教材在AI教育學(xué)習(xí)中的重要性。他表示，寫這本教材，有《版權(quán)法》和《著作權(quán)法》方面的要求，教材中的文字內(nèi)容是原創(chuàng)、每幅圖片都有版權(quán)來源及創(chuàng)作價值。為了創(chuàng)造一本經(jīng)典AI教材，商湯決定先從內(nèi)容層面把它推出來，打好地基，這樣大家就有了批評比較的標本，“有了地基歡迎大家來蓋房子”。這就是為什么商湯把教材取名為“人工智能基礎(chǔ)”的原因之一。
教材推出來后不代表就一勞永逸了，畢竟商湯的主業(yè)是在AI而不是在教研。高中版AI教材出來后，戴娟團隊與一線教師交流時才發(fā)現(xiàn)忽視了不少關(guān)鍵問題。
培訓(xùn)一線AI授課教師
AI教材是有了，可是老師們卻犯了難。作為一門選修新課，人工智能入門課總共要學(xué)多久，如何合理分配課時，每堂課要包含多少知識點，應(yīng)該怎樣給學(xué)生講解每個知識點...這些商湯一開始并沒有考慮到。因此，商湯教育團隊又花了半年時間與一線教師磨合，整理出來一本高中版人工智能基礎(chǔ)教學(xué)大綱，然后提供給學(xué)校一線教師使用。
戴娟認為，好的課程或好的教材需要時間來打磨，短短一年也許并不能達到完美的地步，例如像語數(shù)外等主課每隔幾年或十年都會改進課標和教材，所以商湯也在不斷接受一線的教學(xué)反饋，進而將意見加入到新版教材中。
“我們的目標是，真正花時間，可能需要三到五年，甚至十年時間，打造一套經(jīng)典的K12階段的人工智能教材。”
在K12階段推廣AI教育的過程中，教材確實是核心，沒有教材和配套體系，教學(xué)難以真正規(guī)模化。
不過在教材之上，戴娟覺得，比學(xué)習(xí)AI知識點和完成實驗課程更重要的是，如何幫助學(xué)生掌握AI思維，包括解決問題的定性思維。在AI時代，看到問題后知道收集什么樣的數(shù)據(jù)，然后怎么讓機器去學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，最后從學(xué)習(xí)中得到規(guī)律，這是機器學(xué)習(xí)的原理。商湯以AI教材體系為基礎(chǔ)，通過AI實驗平臺、AI實驗課程和AI機器人等實踐活動，從而把AI技術(shù)、算法、思維不斷灌輸?shù)綄W(xué)生腦袋里。
至于為何如此看重AI基礎(chǔ)教育，與戴娟在美國的10年工作經(jīng)歷有關(guān)。她去美國后了解到，美國很多知名互聯(lián)網(wǎng)公司大都是創(chuàng)始人在大學(xué)問期間創(chuàng)立的，在信息時代的初期，他們就在小學(xué)、初中學(xué)習(xí)編程和信息時代的技能。
“我們希望孩子通過了解AI及AI在不同行業(yè)的應(yīng)用，可以提前思考未來學(xué)什么。那么，他們的生活和未來可能就更加的多元化。”
戴娟認為，中國的孩子也需要這樣的教育體系，讓學(xué)生能在很早的階段接觸到最前沿的科技，去探索很多的可能性。如果學(xué)生能夠設(shè)計出好的AI項目，商湯也愿意投資孵化，幫助學(xué)生實現(xiàn)項目，在她看來這是一件很美好的事情。（雷鋒網(wǎng)雷鋒網(wǎng)）
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