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“今天我們新發布的產品線是在中國首發的。”
8月26日，在索尼KOOV編程機器人教育解決方案發布會上，索尼國際教育公司CEO礒津政明如此表達對中國教育市場的重視。
2017年初，索尼國際教育業務開始進入中國，推出KOOV可編程機器人套件。索尼（中國）有限公司董事長兼總裁高橋洋在致辭中表示，經過兩年多的產品和市場探索，KOOV從最初提供硬件產品發展為完整的教育解決方案。
索尼（中國）有限公司董事長兼總裁 高橋 洋
隨后，索尼（中國）有限公司中國教育事業部總經理趙威詳細介紹了此次發布的KOOV編程機器人教育解決方案。該解決方案主要包含六大模塊，分別是教學體系、教學內容、教師培訓、評價體系、教學輔助系統和交流分享與賽事體系。
此次發布會，索尼發布了一款硬件產品，KOOV可編程教育機器人（教育進階版）；2個官方示例，分別是鯨魚和自動收銀臺；3種編程方式，分別是KOOV Junior圖標式編程、Block圖形化編程和Python文本編程；4套新教材以及一款家校互動App KOOV HERO。此外，還發布了面向學前階段的科技教育、小學的特色課標課、小學課后社團的三大解決方案。
在會后采訪中，高橋洋、礒津政明在接受雷鋒網提問時，談及了索尼為何推出KOOV系列產品以及為何進入中國市場的原因，高橋洋也介紹了索尼教育業務在中國市場的目標、業務推進策略，高橋洋透露，教育也是索尼總部決心長期開展的事業。
一套在中國首發的編程教育解決方案
趙威介紹，KOOV編程機器人教育解決方案，以機器人為載體，以項目制學習的形式培養中國學生核心素養，培養學習者創造創新、批判思維，解決問題、團隊合作及表達溝通的能力。
“KOOV的教育理念是激發孩子的好奇心及自主學習的能力。”趙威表示，如何實現這些理念，索尼思考了很久。貼近人，貼近用戶，是索尼的一貫宗旨。在教育場景中，貼近人就是關注教育者、學生和家長，讓老師能夠輕松教，學生快樂學，家長們安心，助力學校發展就是索尼教學解決方案的方向。“基于此我們開發了KOOV的六大模塊。”
索尼（中國）有限公司中國教育事業部總經理 趙威
在教學體系方面，KOOV涵蓋學齡段從學前到9年級。基于不同年齡段的學生在認知、生理、心理發展特點的不同，設置不同的能力培養目標、教學方式重點、教學方式重點，同時KOOV的課程內容、編程形式和教育硬件也會不同。
例如在學前到1年級階段，學生對世界充滿好奇心，開始去發現和探索。那么在教學方式上，KOOV主要以故事引導、知識融入、直觀感知為主。在6到9年級，學生逐漸從小學進入中學階段，“面對AI時代的來臨，這些原住民將面臨更高的信息素養要求，那么我們也會導入更高階的課程”，教學方式也以AI體驗引導、具象抽象轉換認知為主，以Python為主要編程形式，引入KOOV AI等教育硬件。
教學內容分為學生用書和教師用書。基于以上教學體系，KOOV推出了面向不同年齡段的教材，從學前到9年級，分別是啟蒙教材、計算思維-小學科學課、小學信息科、STEAM-小學綜合實踐課、編程課程、Python課程。
教師培訓分為初級、中級和高級教師培訓。高級教師培訓預計2020年推出。老師可通過免費的在線學習進行初級培訓。中級教師培訓，索尼與華東師范大學合作，從KOOV的教學內容、教學法、教學心理、行業動態、教學案例分析、教案設計等多方面對老師進行培訓及考核。
在評價體系方面，KOOV分為學生評價和師資評價。針對學生，會有核心素養、STEAM和計算思維評價；針對師資，華東師范大學和索尼一起針對五個維度給出評價體系，分別是計算思維能力、科學知識素養、教學設計能力、教學實踐能力及教學心理素養。
教學輔助系統包含兩個部分，一是KOOV教育者資源包，二是家校互動系統。教育者資源包提供應用程序、教學資源管理及教學內容；家校互動系統，可提供師生、親子、家校、教師間互動功能。
交流與賽事體系，主要分為學術支持、國際交流和三大賽事活動。三大賽事分別是國內賽、亞洲賽和國際賽，國內賽在北上廣舉辦，國際賽在東京舉辦。
在會后的采訪中，關于國內應試教育體系是否給編程教育的推廣帶來一定影響時，趙威回復雷鋒網表示，隨著教育改革的深入，素質教育越來越多被提上日程，現在政策也是希望減輕應試教育的部分。
趙威進一步表示，素質教育和應試教育并不矛盾，素質教育其實可以輔助于應試教育。她舉例說明，在小學階段學習編程，里面的計算思維、科學素養、解決問題的能力等都會在學習中得到體現。編程課中實際上也融入了各個學科的知識，并進行了具象化，有益于學生理解很多復雜的抽象概念，這也是被行業公認的部分。
索尼編程教育的本土化策略
2017年初，索尼推出KOOV可編程機器人套件，開啟了在中國市場的初步探索。
KOOV最初是由索尼國際教育公司推出，由于國情、教育理念和體系的差異，索尼KOOV系列產品既然想要打入中國編程教育市場，除了產品供應外，還要深入了解現階段國內學校、師生和家長們的需求，從而再進行本土化設計研發。
這也是為何此次KOOV產品線是在中國首發的原因。
高橋洋表示，自2018年以來，索尼教育開始與國內部分高校、師范院校及一線學校展開合作，共同研究不同學齡段學生的認知、心理和生理特點，共同開發從學齡前兒童到初中各階段青少年的課程體系和內容。
為此，在師資培訓方面，索尼與華東師范大學開展師資培訓合作并建立聯合研發中心，后續將形成一整套對于師資培訓的評級體系；在課程研發方面，索尼與北京師范大學教育學院陳桄帶領的團隊一起開發課程，并制定基于中小學核心素養的學生能力評價標準。
在科學課和STEAM課程設計上，由國家科學課程標準（3-6年級）研制項目負責人、南京師范大學郝京華教授指導一線教學課程開發團隊進行頂層設計；在教學案例方面，索尼與北京十一學校一分校STEAM課程研究組老師基于一線教學實踐，共同開發課程教學案例，并在學校開展KOOV編程教育試點。
從最初單純的硬件產品到包含教學、內容、培訓、評價和賽事的整個編程教育生態，索尼教育只用了兩年多時間搭建完成，其中的關鍵在于，索尼進行了很多本土化合作。尤其是與高校的教育專家團隊、一線教師進行的理論研究、標準制定和案例開發。這些合作的推進，顯然加速了索尼教育業務生態的成型。
同時，在市場開拓上，索尼同樣展現了頗具本土化的策略。高橋洋在接受雷鋒網記者提問時表示，索尼教育業務剛進入中國市場時，由于資源有限，所以就集中在北上廣這三個城市，如果今后的發展很好，索尼會進一步往其他二線、三線城市發展。
簡單來說，索尼的策略是先占領國內一線城市，等待方案、師資和內容案例逐漸成熟后，也會向下沉市場拓展。而這套策略打法，尤其是開拓下沉市場，正是國內的教育玩家們早已積極搶奪的重要領域，因為一線城市的教育市場已經趨于飽和，且競爭激烈。索尼教育業務沿用這套本土化策略，顯然對于國內教育市場狀況有了清晰認知。
索尼為何布局中國教育市場？
近年來，隨著AI等智能化趨勢的到來，編程技術和教育技術的進步，加之國家政策的推動，國內少兒編程市場迎來爆發，資本迅速跟進，創業公司如雨后春筍般出現。如今，索尼在中國編程教育市場的布局進一步加深。
索尼當初為何推出KOOV編程機器人？礒津政明在接受雷鋒網記者提問時表示，首先KOOV在模塊化拼搭的基礎上，通過機器人編程讓機器人動起來，這樣的產品在日本還是比較少。
索尼國際教育公司CEO 礒津政明
“然后從基因來說，索尼一直有創新、偏科技的基因，我們從這點出發，特別是在當下推出有設計感、有創造性、有內容的教育，特別是機器人編程教育和教具，希望能利用索尼自身的特點來做一些貢獻，這是我們推出KOOV的初衷之一。”
至于為何將KOOV系列產品推向中國市場，礒津政明解釋，他們認為中國的AI教育市場走在了世界教育的前沿，所以索尼希望也很愿意把KOOV系列編程產品最早拿到中國市場，來聽聽中國消費市場的意見，并且將這些意見反饋到索尼今后的產品開發和推廣中去。
關于在中國市場的目標，高橋洋在回復雷鋒網的提問時表示，索尼所有的事業都是追求長期、可持續的發展。“我們剛進來，先從試探這個市場的要求、需求開始，所以我們還是每一年都有一個明確的目標，我們要達到多遠的里程碑。而且今后的發展前景還很長。”
從業務角度來說，索尼還要覆蓋國內更多地區，前期集中發展北上廣等一線城市，后期會向二三線城市拓展。在產品上，索尼將與國內教育界的合作伙伴協同，根據中國市場需求新一步開發軟硬件產品。
最后，高橋洋強調，教育這個事業跟其他硬件產品的做法、打法不太一樣，教育是一個長期的承諾。“我們一旦下定決心進入這個業務，就不能輕易地去撤退或者改變我們的方向，這也是我們總部決心要長期開展的事業，所以我非常肯定。”
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